THE ROLE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE DEVELOPMENT OF PROJECT-BASED THINKING AMONG DESIGN STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.32782/uad.2025.5.7Keywords:
design, design education, artificial intelligence, AI, project-based thinking, creativity, ethics, digital transformation, multimedia designAbstract
The article theoretically substantiates the role of artificial intelligence (AI) technologies in the development of project-based thinking among design students during their professional training. Project-based thinking is viewed as an integrative competence that combines analytical, creative-heuristic, technological, and reflective processes aimed at creating innovative design products. For the first time, the structure of projectbased thinking is systematically presented in correlation with the functions of AI that support different stages of the design process: analytical (problem definition and user scenario analysis), generative (creation of visual design variants using Midjourney, Firefly, DALL-E, and Adobe Sensei), compositional-conceptual (integration of style, color, typography, sound, and video), and reflective-evaluative (testing, ethical evaluation, and feedback). Based on the analysis of educational components of such disciplines as Computer Graphics, Modern Digital Technologies in Design, Artificial Intelligence in Design, Design Graphics, Fundamentals of Multimedia Design, Comprehensive Design Projecting, and Visual Communications in Multimedia Design, the pedagogical potential of AI integration for developing systemic, critical, creative, and ethically responsible thinking in students has been substantiated. Pedagogical conditions for the effective implementation of AI in the educational process have been proposed. It is concluded that AI in design education functions both as a technical tool and as a cognitive partner that fosters the development of analytical vision, result prediction, visual culture, and professional ethics in future designers. The scientific novelty lies in the systematic description of the interrelation between the stages of project activity and the corresponding functions of intelligent tools that ensure the development of systemic, predictive, and ethically responsible thinking. The prospects for further research involve conducting experimental studies to quantitatively measure the level of project-based thinking formation in the context of AI integration.
References
Алєксєєва С., Адамовська М. Освіта в умовах розвитку креативних індустрій: особливості професійної підготовки майбутніх дизайнерів. Moderní aspekty vědy: LV. Díl mezinárodní kolektivní monografie / Mezinárodní Ekonomický Institut s.r.o.. Česká republika: Mezinárodní Ekonomický Institut s.r.o..2025. С.109–121.
Бровченко А.І., Тименко В.П. Інформаційні технології візуалізації у дизайні. Digital transformations in culture : scientific monograph. Riga, Latvia : «Baltija Publishing», 2023. P. 142–162. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-26-319-4-9
Колесова О.А. Вплив новітніх цифрових технологій на освіту – соціально-технологічний контур. Педагогічна наука і освіта у сучасному вимірі: проблеми і перспективи розвитку: матеріали ІV Всеукраїнської наук.-практ. конф. Одеса. 2022. С. 287–290.
Колесова О.А. Мережеві освітні спільноти в контексті цифровізації соціуму. «Педагогічна наука і освіта у сучасному вимірі: проблеми і перспективи розвитку»: матеріали ІІ Всеукраїнської наук.-практ. конф. за міжнародної участі. Одеса. 2020. С. 190–192.
Колесова О.А. Роль цифровізації в оновленні освітніх стратегій. Початкова освіта у контексті шкільних змін: методика, практика, досвід: монографія / за ред. д.пед.н., професора В.В. Ягоднікової; к.психол.н., доцента О.В. Кузнецової. Умань: Видавець «Сочинський М.М.», 2021. С. 55–91.
Лісогор А., Штайнер Т., Силенко Ю. Застосування комплексного дизайн-проєктування в освітньому процесі професійної підготовки фахівців у сфері дизайну. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Серія «Мистецтвознавство». Вип. № 86, том 2, 2025. С. 102–107. https://doi.org/10.24919/2308-4863/86-2-16
Пантус Н.М., Борисова С.В., Борисов В.В. Вплив штучного інтелекту на формування компетенцій у графічних дизайнерів. Вісник науки та освіти. 2023. №9(15). С. 600–609. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-9(15)-600-609
Саприкіна Л. Формування професійної компетентності майбутніх дизайнерів з використанням інноваційних технологій. Деміург: ідеї, технології, перспективи дизайну. 2019. Вип. 2 (2). С. 229–236. https://doi.org/10.31866/2617-7951.2.2.2019.189732
Уманець В., Кізім С., Розпутня Б. Використання DALL-E у професійній підготовці майбутніх фахівців галузі культури та мистецтва. Мистецтво в культурі сучасності: теорія та практика навчання. 2023. Вип. 2. С. 77–83. https://doi.org/10.31652/3041-1017-2023(2)-10
Чемерис Г.Ю., Брянцева Г.В., Брянцев О.А. Шляхи вдосконалення дизайн-освіти в контексті стратегії цифрової трансформації освіти і науки України. Фізико-математична освіта: науковий журнал. 2021. Вип. 6 (32). С. 49–56. https://doi.org/10.31110/2413-1571-2021-0326-008
Черних В.В., Черних Д.А. Використання генеративних алгоритмів штучного інтелекту у навчанні майбутніх дизайнерів. Інноватика в освіті, дизайні та мистецтві: матеріали І Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю, м. Одеса, 23-24 травня 2024 року. Одеса: Університет Ушинського, 2024. С. 88–90. http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/19731
Шаповал А.Г., Силенко Ю.В., Іванова М.С. Теоретико-методологічні засади проєктування об’єктів мультимедійного дизайну. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Вип. № 83 том 3, 2025 р. С. 118–123. https://doi.org/10.24919/2308-4863/83-3-17
Шевченко Л.С., Уманець В.О., Розпутня Б.М. Використання технологій штучного інтелекту у освітньому процесі професійної підготовки дизайнерів. Електронне наукове фахове видання «Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету». 2024. Вип. 16. С. 229–239. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2024.1615
Штайнер Т., Лісогор А., Силенко Ю. Професійно-практична підготовка дизайнерів: формування креативного мислення та візуальної грамотності засобами мультимедійних технологій. Молодь і ринок. 2025. Вип. 1/233. С. 163–167. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.322714
Chemerys H., Vynogradova V., Briantseva H., Sharov S. Strategy for Implementing Immersive Technologies in the Professional Training Process of Future Designers. Journal of Physics. 2021. Kuala Lumpur, Malaysia. art. no. 012046. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1933/1/012046
Müezzinoğlu M.K., Akan S., Dilek H.Y., Güçlü Y. An analysis of spatial designs produced through midjourney in relation to creativity standards. Journal of Design for Resilience in Architecture and Planning. 2023. № 4(3). Р. 286–299. https://doi.org/10.47818/drarch.2023.v4i3098
Murray-Rust D., Lupetti M.L., Nicenboim I., Hoog W. van der. Grasping AI: experiential exercises for designers. AI and Society. 2024. № 39(6). Р. 2891–2911. https://doi.org/10.1007/s00146-023-01794-y
Tsidylo I.M., Chele E.S. Artificial Intelligence As A Methodological Innovation In The Training Of Future Designers: Midjourney Tools. Information Technologies and Learning Tools. 2023. № 97(5). С. 203–214. https://doi.org/10.33407/itlt.v97i5.5338
Vanhée L., Borit M. Viewpoint: Ethical by Designer – How to Grow Ethical Designers of Artificial Intelligence. Journal of Artificial Intelligence Research. 2022. № 73. Р. 619–631. https://doi.org/10.1613/JAIR.1.13135
Weingarten E., Meyer M.W., Ashkenazi A., Amir O. Human Experts Outperform Technology in Creative Markets. She Ji. 2020. № 6(3). Р. 301–330. https://doi.org/10.1016/j.sheji.2020.07.004
